＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜雑誌掲載論文用カード情報＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞
著者名：高士直子
論文名：不登校をどう理解するか -思春期の不登校と自己決定感
雑誌名：現代のエスプリ
号 ３３０
ページ：１２５〜１３３　　　
年：１９９５
＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜５００字程度の要約＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞
登校している中学２年生７６２名を対象に、生徒たち自身が環境（家族と学校）をどうと
らえているのか分析し、不登校傾向との関係を調査した。分析の際、認知パターンを検討
する概念として、デシ（Deci,E.L.）の「自己決定感」をベースに用いて、家族認知項目・
学校認知項目・潜在的不登校傾向尺度項目を作成した。方法は質問紙を用い、それぞれに
因子分析を行った。結果、家族認知については、次の４因子が抽出された。「父親の保護
的共感」「母親の保護的共感」「父親の支配」「母親の支配」学校認知については５因子が
抽出された。「対人関係における内発的動機づけ」「課題（学業）における内発的動機づけ」
「失敗回避から生じる不安・緊張」「消極的自主性」「被制御感」最後に不登校傾向につい
ては「学校嫌い感情」と「体調」の２因子が抽出された。各因子間の因果関係を調べた結
果、２つのことが示された。第一に、不登校を理解する際には自己決定感という概念が一
つの視点にできることが分かった。つまり、「子どもたちが環境（家族と学校）に対して
「自己決定感」を持てていると感じることが大切」（１３１）であるといえる。第二に、「父
親の支配」から「体調」にパスが示された以外はすべて、家族認知→学校認知→不登校傾
向という関係がみられた。これにより、不登校について考える時、子どもが持っている「家
族認知」も「学校認知」もどちらも重要であり、相互に関わり合っていることを認め、連
携していくことが必要であることが分かる。最後にこの調査で注意しておくべきことは、
あくまでも中学生の主観的認知を測ったもので、客観的な事実とはいえないことだ。「自
己決定感を低める環境だから不登校傾向が高まるのではなく、環境に対して自己決定阻害
感を強く抱く子どもに不登校傾向が高くみられた」（１３２）ということを認識しておき
たい。
＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜要約者担当者名・要約日＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞
中嶋靖子 １９９８．８．１５