＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜雑誌掲載論文用カード情報＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞
著者名：渡辺弥生
論文名：クラスの学習目標の認知が生徒の学業達成に及ぼす影響について
雑誌名：教育心理学研究
第３８巻
第2号
ページ：１９８〜２０４　　　
年：１９９０
＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜５００字程度の要約＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞
クラスの学習目標におけるマスタリー指向性（勉強すること自体が目標。努力重視）とパフォーマ
ンス指向性（勉強して認められることが目標。能力重視）の認知が、学業達成への動機づけの過程
や度合に与える影響について検討した。151人の小学5年生に、学習方法・課題遂行意欲・クラス
への適応・原因帰属・学習評価に関連する項目で、クラスの学習目標の認知を測る質問紙調査を実
施した。その結果、マスタリーと認知している生徒は、より効果的な学習方法をとり、課題への挑
戦を好み、クラスへの適応も良く、成績を自分に有利なように解釈していた。一方、パフォーマン
スと認知しているものは、クラスや成績に対して、より否定的な態度を示していた。原因帰属につ
いては、マスタリーのものは成功を教師・学習方法・努力に帰属し、パフォーマンスのものは成功
を運・能力・課題に、失敗を運・教師・課題に帰属する傾向にあった。特に教師や学習方法への帰
属と、指向性の認知との関係が強く見られたことから、教え方と学び方が、小学生の学習過程にお
いてきわめて重要な要素であることが示唆される。
＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜要約者担当者名・要約日＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞
田川ゆう子・1998年7月6日